Páginas

jueves, 18 de diciembre de 2014

Habilitats cognitives

Què es la Taxonomía de Bloom?
 
Classificació creada per Benjamin Bloom al 1948 per poder classificar les activitats educatives. El seu objectiu és poguer fer un seguiment de l'alumne al final de l'aprenentatge, per confirmar les habilitats que ha adquirit en cada aspecte.

 
· El domini cognitiu

· El domini afectiu

 
· El domini psicomotor.

  
 En la Taxonomía de Bloom les habilitats cognitives es classifiquen en:
  • Analitzar
  • Recordar
  • Crear
  • Entendre
  • Aplicar
  • Avaluar









 Es pot visualitzar el canvi que es va produïr en la classificació del 1956 al 2000.
 Fotografia extreta de: http://goo.gl/I8YBYa



A partir de la classificació d'habilitats cognitives de la Taxonomia de Bloom faig un repàs de totes les eines i recursos TIC treballats al llarg del curs, creant una taula amb totes les activitats i les habilitats treballades en cada cas:




Les webquest
 


Analitzar- recopilar informació

 

Link

 

Analitzar- Enllaçar

 

Power Point

 

Recordar- Marcar i resaltar

 

Twitter

 

Compendre- Comentar

 

RSS
 

Recordar- Marcar llocs preferits

 

Move Maker

 

Sintetitzar- Planejar les tasques

 

 

 

 
Aplicar- editar, seleccionar, pujar arxius

 

 

 

 
Crear- Filmar, modificar, mesclar, inventar, compendre

 

Etiquetar

 

 
Compendre- Classificar, etiquetar

 

Edu 365

 

Aplicar- Jugar, operar

 

Google Drive

 

Aplicar- Compartir, editar

 

Prezi

 

Compendre- Subscripcions

 

Scratch

 

Aplicar- Jugar, operar

 

Bubbl

 

Elaborar mapes

 

 

 

Aplicar- Editar, seleccionar

 

 

 

Analitzar- Elaborar mapes que estableixin relacions

 

 

 

 

Anàlisi d'un blog

 

 

Evaluar, comentar un blog

 

Inserir Viquipèdia

 

Avaluar, reevaluar

 

Compendre- Subscripció
 

 

 

Wikis

 

Crear- Publicar

 

 

 

Aplicar- Editar, compartir

Blog

 

 

Compendre- Anotar

 

 

Aplicar- Compartir
 

 

 

Evaluar- Comentar, revisar, publicar
 

TAULA CREADA A: MICROSOFT OFFICE WORD ( raó per la qual es veu el fons de les lletres blanc)

 












miércoles, 17 de diciembre de 2014

Booktràiler

Aquesta nit digues que m'estimes



Creat per: Odet Montoro, Claudia Pedrosa, Cristina Raventós, Paula Tomás i Carolina Torres.
Enllaç: Booktràiler


Aquest ha sigut el resultat de dos mesos treballant en la creació del booktràiler. Estem molt satisfetes del resultat.

jueves, 11 de diciembre de 2014

L'Scratch

Hem estat practicant amb l'aplicació de crear jocs, en la qual tu esculls un o més personatges, i pot decidir com i quan es mouen, colors, frases, etc.. És un aaplicació molt divertida i molt útil ja que L?INFANT ÉS EL PROFESSOR, ja que és ell qui decideix que fa el "nino".


(Aquesta és una imatge feta per mi mateixa amb l'aplicació esmentada, en la qual he fet que el gat creés un quadrat).











(Segona imatge feta per mi mateixa amb l'aplicació, en la qual he fet que el gat creés un triangle).












Us deixo un tutorial perquè tingueu facilitat d'utilitzar-lo, i poder crear els teus propis jocs!








JClic Applet

Es tracta d'una aplicació educativa molt útil en educació infantil, la qual té l'objectiu de realitzar tasques educatives que relacionen sustantius amb imatges. També hi han puzzles, sopes de lletres..
Així, en teoria l'infant hauria d'adquirir coneixements d'associació i classificació, però no és així. Això es deu a que pot clicar els conceptes sense pensar-ho prèviament, sense aprendre res, o després de haver-ho fet, tot i fer-ho bé, se li oblida.

Aquí deixo un tutorial del "Youtube", de quines activitats hi ha al JClic




El "truc" perquè això no passi, esta en que a l'alumne no se li ha d'explicar, sinó se l'ha de fer crear.

Identitat i territori

El passat dimarts 2 de desembre, en les dues hores compartides de GTIC i COED, la meva companya Cristina Raventós i jo vàrem realitzar la nostra exposició d'Indentitat i Territori. Aquest treball tracta de posar en pràctica tot l'aprenentatge treballat a les classes de COED i GTIC.


En primer lloc, la meva companya i jo teníem que decidir un tema per al nostre treball, ens va costar però finalment ens vam decidir per la música, ja que a les dues ens agrada molt.

Així doncs, vàrem realitzar el guió i el powerpoint.

Un cop acabat el powerpoint i el guió vàrem anar pensant coses per realitzar a la nostra presentació ja que havíem d'incorporar els trets més importants que anteriorment havíem après amb el llibre de "Com parlar bé en públic" i a classe de COED, com per exemple; l'humor, la claredat, controlar els nervis,...

Quan ens va tocar exposar a nosaltres, molts grups ja havien realitzat la seva presentació i per això vam tenir l'oportunitat d'agafar unes quantes idees. Vam intentar fer-ho el millor possible i amb la màxima claredat per tal que fos entesa per tothom.

Perquè pugueu visualitzar el nostre powerpoint us l'adjunto a continuació:


L'aprenentatge amb l'ordinador ( les 4 metàfores)





La metàfora tutorial

L'estudiant no pensa, no experimenta. És l'ordinador qui li dóna les instruccions del que ha de fer, ell ho fa, i l'ordinador ho avalua. Tots els alumnes i el professor n'estem en contra d'aquesta metàfora, ja que no ajuda al creixement mental de l'estudiant.

La metàfora d ela construcció: l'ordinador com a alumne

L'interès principal és de l'alumne, que és qui ensenya a l'ordinador.
L'alumne, segueix un procés relfexiu i actiu, donant instruccions a l'ordinador de les tasques que ha de fer.

La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador

Es tracta de simular els conceptes educatius, com per exemple si es vol explicar el funcionament d'una central nuclear, és més fàcil simular-ho digitalment, que explicar-ho.

La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

És amb la que hem estat treballant al llarg d'aquest semestre a l'assignatura de G-TIC, on l'ordinador només és un suport, sense el cual no es podrien fer moltes coses, com per exemple:

- Compartir informació online ( drive, sites..)
- Còipa de documents

( I molts més..)

No tan sols millorem la feina educativa amb l'ordinador, sinó que fem coses que abans no es podrien ni haver imaginat.


Informació extreta de: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html

martes, 9 de diciembre de 2014

Creació d'un Wiki


Un wiki és cadascuna de les publicacions i articles que es troben a la Viquipèdia.
Després de enregistrar-me, i d'haber-ne editat un ja creat, he creat el meu propi wiki, amb un tema que m'agrada molt personalment: Les buleries de Jerez. Us adjunto l'enllaç.


https://ca.wikipedia.org/wiki/Usuari:Paula_Tom%C3%A1s



 
Imatge extreta de: Flickr ( sota llicència de CC)

lunes, 8 de diciembre de 2014

Wordle

Aquesta aplicación, té l'objectiu de crear núvols de paraules, escrivint el text que es desitja, i aquest s'encarrega de destacar quines són aquelles paraules que són més utilitzades.

També ens ofereix la opció de cambiar el color i el tamany de les paraules.

Aquí us deixo l'enllaç: Wordle

Imatge extreta de: Google

Article editat a Viquipèdia


Quan vàrem aprofundir en el tema dels wikis i la Viquipèdia, cadascú vam escollir un article de Viquipèdia per poder aprofundir-lo i editar-lo.

En el meu cas, vaig escollir "l'assetjament escolar". Quan vaig entrar només hi era la definició, i jo hi vaig aportar dues qüestions més sobre el tema:
  •  Què fer davant l'assetjament escolar?
  •  Tipus d'assetjament escolar
Vaig editar l'article seguint les normes d'edició que us he esmentat anteriorment, i actualment, l'he visitat per confirmar si hi havia hagut alguna modificació o bé me l'havien esborrat. L'article segueix estant igual que el vaig deixar, només m'han canviat una cosa, i és que els tipus d'assetjament escolar els vaig posar en una taula, i les líneas de la taula ja no hi són, però l'estructura de la información segueix estant igual.



(Captura de pantalla de la informació que he aportat a Viquipèdia)
 

domingo, 7 de diciembre de 2014

El Software Lliure

És un programari que pot ser usat, estudiat i modificat sense restriccions, i que pot ser copiat i redistribuït bé en una versió modificada o sense modificar sense cap restricció, o bé amb unes restriccions mínimes per garantir que els futurs destinataris també tindran aquests drets.
Com que el programari es pot redistribuir lliurement, en general es pot trobar gratuïtament a Internet, o a un cost baix si l'adquirim per mitjà d'altres medis (CD-Rom, DVD, disquets, etc). A causa d'això, els models de negoci basats en programari lliure normalment es basen a proporcionar serveis de valor afegit com suport tècnic, cursos de preparació, personalització, integració o certificació.

En general, es pot dir que un programa és lliure si permet les quatre llibertats:
  • La llibertat d'executar el programa per qualsevol propòsit (llibertat 0).
  • La llibertat de veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies (llibertat 1). L'accés al codi font és un requisit.
  • La llibertat de redistribuir còpies (llibertat 2).
  • La llibertat de millorar el programa i de distribuir-lo de nou amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar (llibertat 3)

.Informació extreta de: Viquipèdia
 

sábado, 6 de diciembre de 2014

Llicència Creative Commons

Aquesta llicència no significa que una obra no tingui copyright, sinó que ofereixen alguns drets a terceres persones, sota algunes condicions. Aquestes, són:

- Reconeixement: s'haurà de reconèixer sempre l'autoria.
- No comercial: l'explotació de l'obra queda limitada a usos no comercials.
- Obres derivades: l'autorització per explotar l'obra no inclou crear-ne una altre derivada d'aquesta.
- Compartir igual: es poden crear obres derivades sempre que aquestes també estiguin autoritzades.

Licencia Creative Commons

Aquesta seria la llicència del meu blog.


Buscant llocs web que tinguin la llicència, he trobat:









Copyright


Dret legal creat per la llei d'un país, que atorga al creador d'una obra original dels drets exclusius per al seu ús i distribució, en general per un temps limitat, amb la intenció de permetre que el creador rebi una compensació pel seu esforç intel·lectual.
Per confirmar si una obra té copyright, apart del reconeixement del símbol, podem fixar-nos en l'any de publicació i el nom de l'autor/a.

viernes, 5 de diciembre de 2014

Com avaluar fonts d'informació?





Adjunto el PDF creat per la UIB.

A partir d'aquest, jo he creat el meu propi resum :

QUI: El responsable de la información, ha d'estar ben identificat per donar credibilitat al contingut, tant si és una persona com una institució.

QUÈ: El contingut ha de ser exacte i objectiu, i la información ha d'estar actualitzada regularment.

ON: Cada Web té unes característiques determinades, que marquen el nivell d'informació (d'universitat, profesional, científica..) S'ha de citar sempre la Bibliografía.

A QUI: S'ha de tenir en compte a qui va dirigida la información, i quins propòsits té.

COM: La página ha de tenir un sistema de navegació ordenat, perquè pugui ser recuperada facilment.

jueves, 4 de diciembre de 2014

La Wikipedia en l'educació

La Viquipèdia s'ha tornat un element clau en tots els alumnes del món, ja que en ella s'hi pot trovar tot tipus d'informació de manera rápida. Aquesta, pot portar beneficis tan a alumnes, professors com al centre.

Pel professor, la Viquipèdia:
  •  Pot donar protagonisme a l'alumne, fer una clase diferent, i treballar així d'una altre manera.
  • Pot servir d'informació comparativa amb les fonts manuals donades a classe.

Pels alumnes, la Viquipèdia:

  • Els millora la capacitat counicativa.
  • Els ajuda a apendre una altre eina digital molt servible avui en dia.
  • Motiva al fer que la feina escrita li pugui servir a tothom.
  • Obliga a crear l'article amb paraules pròpies ja que no accepta información copiada d'altres fonts.
Pel que fa al centre, s'endinsa en altres comunitats culturals, i si es fa servir l'edició en català, propicia l'ús de la llengua.

Criteris d'edició de Viquipèdia

Normes editorials

 A la Viquipèdia, com a enciclopèdia que és, ha de constar d'informació admissible, i que aquesta vingui rebuda de fonts fiables.

El punt de vista neutral: 
- Aquest, diu que acceptem tots els punts de vista significatius sobre un assumpte,
- És correcte manifestar opinions, però sempre i quan segueixin sent opinions, no informació.
- Si es volen citar temes de política o religió, t'has de mostrar calmat en els conflictes, i s'ha de llegir els criteris del punt de vista neutral.

Cita les fonts

La Viquipèdia exigeix que citis les fonts de la informació que aportes. Totes les fonts s'haurien d'enumerar en una secció anomenada «Referències». Si algun lloc web pot ser d'interès particular pel lector d'un article, s'hauria d'enumerar i enllaçar en la secció «Enllaços externs», però només si no s'ha utilitzat com a font per l'article. Les referències ajuden els nostres lectors a verificar el que heu escrit i trobar més informació.
 

Drets d'autor

No copiïs material amb els drets reservats sense permís. En afegir informació als articles, ha d'estar escrit en les teves pròpies paraules. Recorda que tota informació trobada a Internet té els drets d'autor reservats mentre no es manifesti específicament d'altra manera.

Variants lingüístiques

A la Viquipèdia s'accepten les variants dialectals utilitzades més comunament, seguint en general els criteris de l'AVL i de l'IEC. En resum:
1. No facis suposades correccions ortogràfiques per fer canvis dialectals en un sentit o altre.
2. Si el subjecte de l'article té una relació clara amb un àmbit regional catalanoparlant determinat, és preferible utilitzar les variants regionals pròpies, sempre que estiguin estandarditzades.
3. Si el subjecte no és d'àmbit regional, cal mantenir l'opció escollida pel col·laborador original. Per exemple, la pàgina «Viquipèdia:Citau les fonts», que hem explicat més amunt, va ser escrita originalment per un col·laborador balear.
4. L'ús de la variant ha de ser consistent en la mateixa pàgina.
5. Quan creïs un article nou, en general es prefereix que el títol sigui el nom més comú.

Comportament

La Viquipèdia fomenta una atmosfera d'amabilitat i franquesa. Naturalment, en la pràctica de vegades hi ha desacords i ocasionalment discussions acalorades, però s'espera que els membres de la comunitat es comportin de forma civilitzada.
És important recordar que sempre hauries de pressuposar bona fe per part dels altres editors. No donis per fet a la lleugera que algú estigui actuant per despit o malícia. Si algú fa alguna cosa que et preocupa, deixa un missatge educat a la pàgina de discussió de l'article corresponent o a la pàgina de discussió de l'usuari, i demana-li per què ho fa. Et pots trobar que heu evitat un malentès i t'has estalviat una situació compromesa.

Creació d'articles

Es poden crear nous articles a Viquipèdia, però sempre s'ha de citar la font perquè aquest resulti admissible.

Raonament d'articles

Si trobes un article que creieu que té un títol incorrecte, et preguem que no copiïs i enganxis el contingut de l'article vell a un article nou - entre altres coses, no tindrà l'historial de les contribucions prèvies que és un registre que hem de mantenir per raons de drets d'autor . És millor moure la pàgina (amb els seus registres) amb l'opció de «reanomenar». Per fer-ho cal estar registrat, i si no ho estàs pots demanar-ho a la pàgina de discussió per tal que ho faci algú altre. Si és el teu primer reanomenament, llegeix atentament els avisos que sortiran ja que caldrà considerar una sèrie d'assumptes abans de moure la pàgina. 


Informació extreta de: https://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Guia_b%C3%A0sica/Criteris
Imatge extreta de: https://www.google.es/search?q=viquipedia&espv=2&biw=1280&bih=923&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=3DOAVPyFHsiYgwSS1oCYCg&ved=0CAYQ_AUoAQ#facrc=_&imgdii=_&imgrc=WwL0-57NB1g3bM%253A%3BaRLtk4wGMWs47M%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.ajberga.cat%252Fperfil%252Fberga%252Frecursos%252Farxiuimatges%252Fgrans%252Fviquipedia.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.ajberga.cat%252Fajberga%252Fnoticies%252Fdetall.php%253Fnoticia%253D118%2526apartat%253D%3B500%3B438

La Viquipèdia té cinc pilars a seguir:
1. S'ha d'esforçar per aconseguir la certesa dels continguts que penja. Ha de mostrar objectivitat i no donar opinions personals.
2. Per poder contrastar la informació, es busca un punt de vista neutral de manera que la informació pugui ser contrastada des de diversos angles possibles.
3. És una eina en què tothom hi pot col·laborar, distribuir i modificar lliurement.
4. És importat que se segueixin les normes d'etiqueta, no contraposar-se amb els altres.
5. No hi ha més normes que aquests cinc pilars a seguir.



viernes, 28 de noviembre de 2014

Gestió arxius i arxius on-line

Existeixen avui en dia moltes maneres, de gestionar els nostres arxius; vídeo, imatges, text... Hi ha programes específics, que s'encarreguen de pujar els teus arxius a un núbol imaginari, que mai pot ser destruït ni perdut i que a més a més, es troba sincronitzat amb tots els teus dispositius en el moment que obres la mateixa compte. Un dels programes que permet aquesta acció, és Google Drive.

Evitem d'aquesta manera la còpia innecesària a diversos llocs, per por a perdre els nostres pen-drive i que perdem en conseqüència, els nostres arxius.


Sites

Què és?

"Punt d'internet amb una direcció única a la qual accedeixen els usuaris per obtenir informació"

Definició extreta de : http://tecnologia.glosario.net/terminos-tecnicos-internet/site-1521.HTML

És online, es pot utilitzar de forma gratuïta, i la promociona Google.

És de les eines més útils per compartir coses de professors a alumnes, o individualment cap a un col.lectiu. És per això que hem fet una prova per fer funcionar el sites, i aquí us en deixo el link:

https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/lsa/

(Imatge extreta de : https://www.google.es/search?q=sites&biw=1280&bih=644&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=IUN4VLDZGIriaKrBgLgN&ved=0CAcQ_AUoAg)

Glogster

Què és?

Mitjà on es pot expressar una idea en el format d'un pòster, amb fotografíes, videos, lletres..

Què el diferencia?

La quantitat de colors i possibilitats de pòsters, fan que sigui capaç de mostrar-se com una aplicació que arriba més a l'emoció de les persones.

Quins usos pot tenir?

Pot servir com a resultat de la mostra d'un treball, o de suport per una exposició oral, per resumir activitats, fets o pensaments, per promocionar llibres, películes..

Per acabar-ho d'adobar, també es poden compartir per tal de guardar-los o fer-los públics.

Aquí us deixo un tutorial perquè us animeu a crear el vostre propi Glogster!